Współczesna biblioteka szkolna może pełnić kilka funkcji jednocześnie
Jedno pomieszczenie często musi odpowiadać na bardzo różne potrzeby. Rano może odbywać się w nim lekcja biblioteczna, podczas przerwy uczniowie mogą przychodzić poczytać lub odpocząć, a po południu ta sama przestrzeń może służyć do pracy nad szkolnym projektem.
Dlatego zamiast urządzać całą bibliotekę w jeden sposób, można podzielić ją na kilka umownych stref:
miejsce do samodzielnego czytania,
kącik czytelniczy dla młodszych uczniów,
strefę do pracy w grupach,
przestrzeń do wspólnego czytania i zajęć,
stanowiska przy stolikach,
spokojniejszą strefę odpoczynku,
miejsce do rozmowy lub spotkań.
Nie zawsze potrzebne są ściany działowe czy wysokie regały rozdzielające pomieszczenie. Różne rodzaje siedzisk, ustawienie mebli, dywan albo zmiana kolorystyki mogą wystarczyć, aby uczniowie intuicyjnie rozpoznawali przeznaczenie poszczególnych części biblioteki.
Dlaczego odpowiednie siedziska mają znaczenie podczas czytania?
Czytanie książki przez kilkanaście lub kilkadziesiąt minut różni się od krótkiego oczekiwania na lekcję. Uczeń potrzebuje miejsca, w którym będzie mógł wygodnie usiąść i znaleźć pozycję odpowiednią do spokojnego korzystania z książki.
W klasycznej czytelni mogą być to krzesła przy stolikach. W części bardziej swobodnej warto jednak rozważyć również:
Dzięki temu uczeń może wybrać przestrzeń odpowiadającą aktualnej aktywności. Innego miejsca potrzebuje osoba przygotowująca notatki, a innego dziecko czytające komiks lub książkę podczas długiej przerwy.
Dobrze zaprojektowana biblioteka nie zmusza więc wszystkich użytkowników do siedzenia w identyczny sposób.
Pufy do biblioteki szkolnej – kiedy sprawdzają się najlepiej?
Jednym z najbardziej uniwersalnych rozwiązań są pufy do biblioteki szkolnej. Szczególnie praktyczne mogą być mniejsze modele piankowe, które łatwo przenieść z jednego miejsca w drugie.
Można ustawić je pojedynczo przy regałach, stworzyć z nich niewielki kącik czytelniczy albo rozłożyć w półkolu podczas zajęć prowadzonych przez nauczyciela.
Ich zaletą jest przede wszystkim mobilność.
Jeżeli w bibliotece organizowane są:
spotkania autorskie,
głośne czytanie,
zajęcia biblioteczne,
warsztaty,
rozmowy w grupach,
prezentacje uczniowskie,
kilkanaście niewielkich puf może być znacznie bardziej elastycznym wyposażeniem niż kilkanaście dodatkowych krzeseł.
Po zakończeniu zajęć można zmienić ustawienie lub odłożyć część siedzisk w wyznaczone miejsce.
Pufy ze stojakiem – praktyczne rozwiązanie przy większej liczbie uczniów
Jeżeli biblioteka potrzebuje kilkunastu lub kilkudziesięciu niewielkich miejsc siedzących, warto zwrócić uwagę na zestawy wyposażone w stojak.
Po zakończeniu zajęć pufy mogą być przechowywane razem, zamiast pozostawać rozłożone w różnych częściach pomieszczenia.
Jest to szczególnie przydatne w niewielkich bibliotekach, w których powierzchnia podłogi jest potrzebna do różnych aktywności.
Kanapa do biblioteki szkolnej – dobre miejsce do spokojnego czytania
Nie każde siedzisko musi być łatwe do przenoszenia. W bibliotece warto również zaplanować kilka bardziej stałych miejsc przeznaczonych przede wszystkim do dłuższego odpoczynku i czytania.
Kanapy i sofy szkolne można ustawić:
przy ścianie,
w narożniku,
w pobliżu regału z literaturą młodzieżową,
w wydzielonym kąciku czytelniczym,
w spokojniejszej części pomieszczenia.
Kanapa może tworzyć wyraźny punkt biblioteki i zachęcać uczniów do korzystania z niej również wtedy, gdy nie potrzebują konkretnej książki do zajęć.
W przypadku większych mebli trzeba jednak dokładnie zaplanować ich lokalizację. Nie powinny ograniczać dostępu do regałów, drzwi ani głównych ciągów komunikacyjnych.
Siedziska modułowe do biblioteki – jedno wyposażenie, wiele ustawień
W pomieszczeniu pełniącym kilka funkcji szczególnie interesującym rozwiązaniem są siedziska modułowe do szkoły.
Poszczególne elementy można zestawiać w różne konfiguracje. W zależności od ich kształtu możliwe jest stworzenie:
długiej ławki,
kilku pojedynczych miejsc,
półkola,
niewielkich grup,
wyspy pośrodku pomieszczenia,
większego kącika wypoczynkowego.
To rozwiązanie szczególnie dobrze odpowiada bibliotekom, w których regularnie zmienia się sposób wykorzystania przestrzeni.
Podczas zwykłego dnia moduły mogą znajdować się przy ścianach. Na czas zajęć można przesunąć je na środek i stworzyć półkole. Podczas pracy projektowej te same elementy można rozdzielić na kilka mniejszych zespołów.
Zamiast dopasowywać aktywność do ustawienia mebli, można więc dopasować ustawienie mebli do aktualnej aktywności.
Jak urządzić miejsce do pracy grupowej w bibliotece?
Praca w grupie wymaga innego układu niż samodzielna nauka.
Uczniowie powinni mieć możliwość swobodnej rozmowy, widzieć pozostałych członków zespołu i – jeśli zadanie tego wymaga – mieć dostęp do stolika lub miejsca na materiały.
W przypadku mniej formalnych zadań dobrze sprawdza się ustawienie kilku puf lub modułów naprzeciwko siebie.
Przykładowo cztery lub sześć siedzisk można ustawić wokół niewielkiego stolika. Po zakończeniu pracy elementy można rozsunąć i ponownie wykorzystać jako indywidualne miejsca do czytania.
W większej bibliotece warto stworzyć kilka takich punktów zamiast jednej dużej strefy grupowej. Kilka małych zespołów może wtedy pracować jednocześnie bez konieczności zajmowania całego pomieszczenia.
Układ półkolisty
Półkole dobrze sprawdza się podczas:
W centrum pozostaje wolna przestrzeń, a uczniowie dobrze widzą osobę prowadzącą.
Układ w kole
Koło sprzyja rozmowie, ponieważ uczestnicy widzą siebie nawzajem. Może być wykorzystywane podczas dyskusji o książce, zajęć integracyjnych lub pracy niewielkiego zespołu.
Kilka niewielkich wysp
Jeżeli uczniowie mają pracować nad różnymi zadaniami, można podzielić siedziska na kilka grup rozmieszczonych w różnych częściach biblioteki.
Właśnie przy takich zmianach aranżacji szczególnie przydatne są lekkie pufy i siedziska modułowe.
Kącik czytelniczy – jak stworzyć miejsce, do którego uczniowie będą chcieli wracać?
Kącik czytelniczy nie musi zajmować dużej powierzchni. Czasami wystarczy fragment pomieszczenia pomiędzy regałami albo wolny narożnik.
Można umieścić w nim:
Ważne jest wyraźne odróżnienie tego miejsca od klasycznej części przeznaczonej do nauki przy biurku.
Pomóc może dywan, inny kolor siedzisk, niewielki regał albo ustawienie wyposażenia w taki sposób, aby stworzyć bardziej kameralną przestrzeń.
Dla młodszych dzieci atrakcyjny kącik z książkami może być dodatkowym elementem zachęcającym do samodzielnego sięgania po literaturę.
Pufa sako w bibliotece – gdzie ją wykorzystać?
Pufy typu sako lub gruszki pozwalają na bardziej swobodne siedzenie niż klasyczne siedziska o stałym kształcie.
Pasują przede wszystkim do mniej formalnej części biblioteki:
Nie zastąpią jednak wszystkich innych rodzajów wyposażenia.
Podczas pisania, wykonywania zadań przy stoliku czy pracy wymagającej stabilnej pozycji lepszym rozwiązaniem będzie klasyczne krzesło, pufa piankowa albo siedzisko z oparciem.
Dlatego wyposażenie biblioteki warto różnicować zamiast wybierać jeden model dla całego pomieszczenia.
Siedziska do biblioteki dla młodszych i starszych uczniów
Duże znaczenie ma również wiek użytkowników.
Biblioteka w szkole podstawowej – młodsze klasy
W przypadku najmłodszych uczniów można wykorzystać więcej niewielkich i nisko umieszczonych siedzisk.
Dobrze sprawdzają się:
Możliwość szybkiego ustawienia dzieci w kole lub półkolu jest szczególnie przydatna podczas wspólnego czytania.
Starsze klasy
Wraz ze wzrostem użytkowników większego znaczenia nabierają odpowiednie rozmiary siedzisk oraz wygodne podparcie podczas dłuższego korzystania.
W bibliotece przeznaczonej dla starszych uczniów można połączyć:
Nie należy więc dobierać wyposażenia wyłącznie na podstawie określenia „meble szkolne”. Konkretne wymiary produktu powinny odpowiadać grupie uczniów, która będzie z niego korzystała.
Jak urządzić małą bibliotekę szkolną?
W niewielkim pomieszczeniu szczególnie łatwo doprowadzić do sytuacji, w której zbyt duża liczba mebli ogranicza możliwość swobodnego poruszania się.
Dlatego warto wykorzystać przede wszystkim rozwiązania wielofunkcyjne.
Zamiast kilku dużych sof można wybrać jedną kanapę i zestaw mniejszych puf. Zamiast stałej ławki pośrodku pomieszczenia można zastosować kilka modułów, których ustawienie można zmieniać.
Praktyczna zasada brzmi:
im mniejsza i bardziej wielofunkcyjna przestrzeń, tym większe znaczenie ma mobilność wyposażenia.
W małej bibliotece warto również wykorzystywać ściany i narożniki. Kanapa ustawiona pod ścianą zajmuje mniej przestrzeni komunikacyjnej niż identyczny mebel ustawiony centralnie.
Niskie siedziska można natomiast przechowywać razem i rozkładać tylko wtedy, kiedy są potrzebne.
Czy biblioteka powinna mieć osobną strefę relaksu?
Jeżeli powierzchnia na to pozwala, niewielka strefa relaksu w szkole może stanowić naturalne uzupełnienie biblioteki.
Nie musi być dużym pomieszczeniem. Może składać się z kilku bardziej komfortowych siedzisk ustawionych w spokojniejszej części czytelni.
Taka przestrzeń może być wykorzystywana do:
Warto jednak pamiętać, że strefa relaksu i miejsce do nauki mają inne zadania. Dlatego nie należy całkowicie rezygnować ze stolików i standardowych miejsc pozwalających na pisanie czy pracę z materiałami.
Najbardziej uniwersalna jest biblioteka oferująca oba rodzaje przestrzeni.
Jakie cechy powinny mieć siedziska używane w szkole?
Wyposażenie biblioteki jest wykorzystywane przez wiele osób każdego dnia. Przy zakupie nie warto więc kierować się jedynie wyglądem.
1. Odpowiednie wymiary
Wysokość oraz powierzchnia siedziska powinny być dopasowane do wieku użytkowników i planowanego zastosowania.
Niska poduszka może świetnie sprawdzić się podczas krótkich zajęć w kole, ale nie musi być najlepszym miejscem do długiego czytania.
2. Stabilność
Jeżeli pufa ma służyć również do pracy w grupie lub siedzenia przy niskim stoliku, stabilna konstrukcja może być praktyczniejsza niż bardzo miękkie siedzisko z luźnym wypełnieniem.
3. Możliwość łatwego czyszczenia
Biblioteka jest przestrzenią wspólną, dlatego szczególne znaczenie ma możliwość regularnego utrzymywania wyposażenia w czystości.
Przed zakupem warto sprawdzić zalecenia producenta dotyczące pielęgnacji powierzchni.
4. Trwałość wykonania
Siedzisko używane sporadycznie w domu znajduje się w zupełnie innych warunkach niż mebel wykorzystywany codziennie przez wielu uczniów.
W placówkach edukacyjnych trwałość materiału, szwów i całej konstrukcji powinna być jednym z podstawowych kryteriów wyboru.
5. Mobilność
Jeżeli biblioteka często zmienia funkcję, warto sprawdzić, czy poszczególne elementy można łatwo przenosić i ponownie ustawiać.
6. Dokumentacja produktu
W przypadku wyposażenia przeznaczonego do placówek edukacyjnych warto sprawdzić informacje producenta dotyczące materiałów, wykonania oraz dostępnych certyfikatów lub atestów.
Dokumentację należy zawsze weryfikować dla konkretnego produktu, ponieważ poszczególne modele mogą różnić się parametrami.
Kolorystyka siedzisk w bibliotece – dekoracja czy element organizacji przestrzeni?
Kolory mogą pełnić funkcję znacznie większą niż wyłącznie dekoracyjna.
Za ich pomocą można wizualnie rozdzielić różne strefy.
Przykładowo:
jedna kolorystyka może oznaczać kącik czytelniczy,
druga miejsce do pracy grupowej,
spokojniejsze odcienie można zastosować w strefie odpoczynku,
mocniejsze akcenty mogą pojawić się w części przeznaczonej dla młodszych dzieci.
Nie oznacza to jednak, że biblioteka musi być bardzo kolorowa. W przypadku starszych uczniów dobrze mogą wyglądać również bardziej stonowane zestawienia.
Najważniejsze, aby wyposażenie tworzyło spójną całość z regałami, podłogą i pozostałymi elementami wnętrza.
Jak nie urządzać biblioteki szkolnej?
Częstym błędem jest próba ustawienia jak największej liczby miejsc siedzących bez pozostawienia wolnej przestrzeni.
W praktyce warto unikać przede wszystkim:
blokowania dojścia do regałów,
zwężania głównych przejść,
ustawiania wszystkich siedzisk na stałe,
kupowania dużych mebli bez wcześniejszego pomiaru pomieszczenia,
stosowania jednego typu siedziska niezależnie od jego funkcji,
wybierania wyposażenia wyłącznie na podstawie wyglądu,
niedopasowania rozmiarów do wieku uczniów.
Biblioteka nie powinna przypominać magazynu mebli. Część wolnej podłogi jest potrzebna właśnie po to, aby przestrzeń mogła zmieniać się wraz z aktualnymi potrzebami.
Przykładowe wyposażenie funkcjonalnej biblioteki szkolnej
Nie istnieje jeden zestaw odpowiedni dla każdej placówki, ale można przyjąć prosty model.
W bibliotece można stworzyć:
Strefę indywidualnego czytania
Kanapa, kilka foteli lub większe pufy ustawione w spokojniejszej części pomieszczenia.
Kącik czytelniczy
Niewielkie pufy, miękkie siedziska oraz regał z łatwo dostępnymi książkami.
Strefę pracy grupowej
Mobilne moduły lub pufy ustawiane w grupach wokół stolików.
Miejsce do zajęć
Zestaw lekkich siedzisk pozwalających szybko zbudować koło albo półkole.
Klasyczną czytelnię
Stoły i krzesła przeznaczone do nauki, wykonywania notatek oraz pracy wymagającej stabilnej powierzchni.
Tak zaprojektowana przestrzeń daje uczniom kilka możliwości korzystania z biblioteki, a jednocześnie pozwala personelowi łatwo zmieniać jej ustawienie.
Jak dobrać siedziska do biblioteki szkolnej?
Przed zakupem warto odpowiedzieć sobie na kilka pytań:
Ilu uczniów jednocześnie korzysta z biblioteki?
W jakim wieku są użytkownicy?
Czy odbywają się tutaj zajęcia dla całych klas?
Czy uczniowie pracują w grupach?
Czy potrzebny jest osobny kącik czytelniczy?
Ile miejsca musi pozostać na swobodną komunikację?
Czy układ pomieszczenia będzie często zmieniany?
Czy dostępne jest miejsce do przechowywania dodatkowych siedzisk?
Czy potrzebne są miejsca do krótkiego odpoczynku, czy również do dłuższego czytania?
Jakie wymagania dotyczące materiałów, czyszczenia i dokumentacji ma placówka?
Odpowiedzi pozwolą zdecydować, czy lepszy będzie większy udział kanap, niewielkich puf, siedzisk modułowych czy połączenie wszystkich tych rozwiązań.
Siedziska do biblioteki szkolnej – elastyczna przestrzeń zamiast jednego schematu
Dobrze urządzona biblioteka szkolna może jednocześnie wspierać czytanie, naukę, pracę zespołową i odpoczynek. Nie oznacza to jednak konieczności tworzenia kilku osobnych pomieszczeń.
Odpowiednio dobrane siedziska do biblioteki szkolnej pozwalają zmieniać funkcję tej samej przestrzeni w zależności od potrzeb.
Kanapy i fotele mogą tworzyć wygodne miejsca do dłuższego czytania. Pufy piankowe sprawdzą się podczas wspólnych zajęć, a siedziska modułowe pozwolą szybko zmieniać konfigurację podczas pracy w grupach. Pufy typu sako mogą natomiast uzupełnić mniej formalną strefę relaksu.
Najlepszy efekt daje zwykle nie jeden rodzaj mebla, lecz przemyślane połączenie kilku rozwiązań.
W ofercie Escasper można znaleźć różne siedziska, pufy, kanapy oraz rozwiązania modułowe przeznaczone do szkół i innych placówek edukacyjnych, dzięki którym można stworzyć zarówno niewielki kącik czytelniczy, jak i większą, wielofunkcyjną przestrzeń biblioteczną.
FAQ – siedziska do biblioteki szkolnej
Jakie siedziska najlepiej sprawdzają się w bibliotece szkolnej?
Zależy to od sposobu wykorzystania biblioteki. Do dłuższego czytania można wykorzystać kanapy, fotele i większe pufy, natomiast podczas zajęć i pracy w grupach praktyczne są niewielkie pufy piankowe oraz siedziska modułowe.
Jakie pufy wybrać do biblioteki?
Jeżeli układ biblioteki ma być często zmieniany, warto zwrócić uwagę na lekkie pufy o stabilnym kształcie. Do strefy relaksu można natomiast wykorzystać bardziej miękkie modele, w tym pufy typu sako.
Czy siedziska modułowe sprawdzają się w bibliotece?
Tak. Ich najważniejszą zaletą jest możliwość tworzenia różnych konfiguracji. Te same elementy mogą służyć jako pojedyncze miejsca do czytania, półkole podczas zajęć albo kilka niewielkich stref do pracy grupowej.
Jak urządzić kącik czytelniczy w bibliotece szkolnej?
Wystarczy wydzielić niewielką część pomieszczenia i umieścić w niej kilka wygodnych siedzisk, np. puf, foteli lub niewielką kanapę. Strefę można dodatkowo zaznaczyć dywanem, kolorem albo niskim regałem z książkami.
Jakie siedziska sprawdzą się podczas zajęć bibliotecznych?
Przy regularnych zajęciach praktyczne są lekkie pufy i poduszki do siedzenia, które można szybko ustawić w kole, półkolu, rzędach albo kilku niewielkich grupach.
Zaloguj przez Facebooka
Zaloguj przez Google